同志們：

按照安排部署，聚焦2024年度黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)主題，嚴(yán)格按照工作要求，×××××企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子深入開展學(xué)習(xí)研討、談心談話，廣泛征求意見建議，全面深入查擺班子存在的突出問題，認(rèn)真分析了問題產(chǎn)生的原因，逐項(xiàng)明確了下一步整改措施。為開好本次民主生活會(huì)做了充分的思想準(zhǔn)備。

下面，我代表領(lǐng)導(dǎo)班子作2024年黨員干部民主生活會(huì)班子對(duì)照檢查，不足之處，請(qǐng)同志們批評(píng)指正。

一、存在的問題

（一）帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一方面

一是在政治理論學(xué)習(xí)深度上有所欠缺。政治理論學(xué)習(xí)缺乏深度和系統(tǒng)性，班子成員雖然積極參與各類政治學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)方式較為零散，缺乏整體規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)而不深、學(xué)而不精。對(duì)新思想的掌握，多停留在“泛學(xué)泛知”階段，尚未形成“融會(huì)貫通”的能力。二是工作落實(shí)質(zhì)量不高。在執(zhí)行重點(diǎn)任務(wù)時(shí)，有時(shí)存在“交辦式”工作方式，習(xí)慣于“安排部署”，但對(duì)后續(xù)推進(jìn)的督導(dǎo)和跟蹤不夠。

（二）帶頭增強(qiáng)黨性、嚴(yán)守紀(jì)律、砥礪作風(fēng)方面

一是黨性修養(yǎng)的提升還不夠持續(xù)。黨性鍛煉缺乏經(jīng)常性和主動(dòng)性，部分班子成員在日常工作中過多關(guān)注業(yè)務(wù)推進(jìn)，而忽視了黨性修養(yǎng)的持續(xù)深化，對(duì)思想淬煉、政治歷練的重視程度不足。二是紀(jì)律執(zhí)行存在“寬、松、軟”現(xiàn)象，雖對(duì)紀(jì)律規(guī)矩的重要性有所認(rèn)識(shí)，但在執(zhí)行過程中，存在打折扣的現(xiàn)象，導(dǎo)致紀(jì)律剛性不足，震懾力不夠。

（三）帶頭在遵規(guī)守紀(jì)、清正廉潔前提下勇于擔(dān)責(zé)、敢于創(chuàng)新方面

一是制度建設(shè)不夠完善，由于單位新組建成立，相關(guān)制度要根據(jù)工作重心、性質(zhì)、特點(diǎn)重新制定相關(guān)制度。二是清正廉潔方面，雖然一直強(qiáng)調(diào)廉潔自律教育，但在廉政風(fēng)險(xiǎn)防控的常態(tài)化機(jī)制建設(shè)上還有待加強(qiáng)。三是監(jiān)督管理仍有薄弱環(huán)節(jié)。在關(guān)鍵崗位、重點(diǎn)領(lǐng)域的實(shí)際執(zhí)行過程中，仍存在監(jiān)管不夠細(xì)致、責(zé)任傳導(dǎo)不夠精準(zhǔn)的問題，需要進(jìn)一步優(yōu)化廉政風(fēng)險(xiǎn)防控體系，做到防微杜漸。四是擔(dān)當(dāng)精神仍顯欠缺，在面對(duì)重大決策和復(fù)雜問題時(shí)，部分班子成員存在“求穩(wěn)怕亂”思想，擔(dān)憂改革觸及利益、引發(fā)矛盾，導(dǎo)致推進(jìn)改革時(shí)畏首畏尾、瞻前顧后，在一定程度上影響了改革的深入推進(jìn)。

（四）帶頭履行全面從嚴(yán)治黨政治責(zé)任方面

一是黨建工作與業(yè)務(wù)工作融合不緊密，部分班子成員在思想上仍存在“重業(yè)務(wù)、輕黨建”的傾向，導(dǎo)致黨建與業(yè)務(wù)呈現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象，未能充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。在制定工作計(jì)劃和推進(jìn)工作時(shí)，對(duì)黨建因素的考量不足，黨建工作與業(yè)務(wù)推進(jìn)未能實(shí)現(xiàn)“同頻共振”。二是全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任在具體落實(shí)過程中存在“上緊下松”問題，壓力傳導(dǎo)不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致執(zhí)行層級(jí)遞減、落實(shí)力度減弱。雖然班子成員對(duì)自身職責(zé)有清晰認(rèn)知，但在實(shí)際執(zhí)行中，責(zé)任分解不夠細(xì)化，監(jiān)督考核機(jī)制不夠健全，導(dǎo)致黨建責(zé)任未能真正壓緊壓實(shí)。部分基層黨支部對(duì)黨建工作重視不足，組織生活開展不夠規(guī)范，黨員教育管理缺乏針對(duì)性。