2014四川公務員考試行測真題
第一部分言語理解與表達
1.如果有人斷言，如果中醫(yī)不能______，隨著老一代中醫(yī)紛紛故去，中國將只能成為教科書上的“中醫(yī)故鄉(xiāng)”。
A.前仆后繼
B.生生不息
C.薪火相傳
D.繼往開來
2.當我們歷經(jīng)艱難終于抵達故鄉(xiāng)的時候，突然發(fā)現(xiàn)，眼前的村鎮(zhèn)與記憶中的故鄉(xiāng)相去甚遠，“家”已經(jīng)面目模糊，______的老人和年幼孩子等著歸人，這讓已經(jīng)適應大城市的人們由此覺得故鄉(xiāng)越顯______。
A.衰弱凋敝
B.怯弱陌生
C.孱弱蕭瑟
D.贏弱疏離
3.美國爆發(fā)金融危機,必然______歐元國家的金融投資,使歐元區(qū)的金融機構(gòu)蒙受重大損失，并在一段較長的時期逐漸暴露出來，引發(fā)一次次的金融______。
A.打擊風暴
B.重創(chuàng)恐慌
C.影響危機
D.波及動蕩
4.“文化搭臺，經(jīng)濟唱戲”的最大危害，是將文化僅僅看作是經(jīng)濟的工具和仆傭，______文化本身的價值，由此將文化完全______為商品。
A.忽視貶低
B.疏忽等同
C.無視異化
D.漠視降格
5.2012年新修改的民事訴訟法增加了對公益訴訟制度的規(guī)定，這是環(huán)境公益訴訟在程序方面的進步，但仍然缺少具體規(guī)定來______，而在司法實踐中，由于相關(guān)法律條文的缺失，導致法院不受理環(huán)保訴訟的情況______。
A.支撐屢屢發(fā)生
B.解釋不足為奇
C.支持時有發(fā)生
D.指導屢見不鮮
6.今天，我們就要離開大學了，退回用舊的學生證，提著行李回頭一望、空空蕩蕩的宿舍、行色匆匆的同學，校園時光，就這樣結(jié)束了。青春總有不舍，但無需______，4年前，我們相逢，共同擁有一段美好時光,如今,不如______地揮手道別，祝福彼此，勇敢奔赴前程!
A.遺憾瀟灑
B.沮喪灑脫
C.后悔淡然
D.惋惜淡定
7.對一個領(lǐng)導而言，要想使事業(yè)獲得成功，必須學會______，就是要敏銳、全面地觀察和分析，正確估計發(fā)展方向和力度，這樣才會在具體的管理行為中______，選擇恰當?shù)臅r機與人選來完成任務。
A.因勢利導一舉兩得
B.高屋建瓴游刃有余
C.審時度勢有的放矢
D.統(tǒng)籌兼顧全力以赴
8.像徜徉在夏天夜晚的星空下,為那壯麗的景色而______，我真的是無限于______我賴以思考和交往的中國文字，并______于它的再生活力和奇特魅力。
A.陶醉偏愛驚訝
B.迷醉鐘情震驚
C.癡迷傾心震撼
D.沉迷垂青驚嘆
9.在食品安全治理上，公眾監(jiān)督很有必要。但從監(jiān)督治理的______來看，公眾監(jiān)督不應該成為監(jiān)管部門卸責的借口，食品安全______太多的專業(yè)領(lǐng)域，公眾不是專家，不具有科學的______手段和方法。
A.路徑涉及檢測
B.途徑涉及檢驗
C.途徑牽扯檢驗
D.路徑牽扯檢測
10.唐朝社會的各色人物在唐朝文人筆下______，活靈活現(xiàn)，世界名著中有著名的四大吝嗇鬼形象，即阿巴貢、潑留希金、夏洛克和葛朗臺，而唐朝文人筆下的吝嗇和貪婪之人亦______。這些生活在社會各階層的人，被唐代文人刻劃得______，讀來呼之欲出，令人不禁莞爾。
A.惟妙惟肖不相上下繪聲繪色
B.躍然紙上大相徑庭酣暢淋漓
C.栩栩如生毫不遜色入木三分
D.引人入勝風格各異活靈活現(xiàn)
11.逆境可以增長人的見解，改善人的心地、鍛煉人的體質(zhì)，使一個青年能夠擔當起生活的重任，同時能夠知道怎樣享受人生，這些財富都是一帆風順者很難獲得的。
最能表達這段話意思的是：
A.逆境出人才
B.挫折使人成長
C.窮人的孩子早當家
D.歷經(jīng)風雨才能見彩虹
12.瓷器原是一大俗之物，是日常生活用品，最初脫胎于陶器。歷經(jīng)數(shù)千年，它才終于擺脫最初的粗陋面目，登堂入室，成了大雅的藝術(shù)品。但是用于日常生活的瓷器器皿還是用于日常生活，并未因成了價值連城的藝術(shù)品而失去世俗性。世俗是瓷器厚實而龐大的藝術(shù)基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，它才一步步登高，越來越好,藝無止境，美無止境?？梢姶笱旁⒂诖笏字?，無俗也就無雅，雅俗其實是一體的。這段文字意在強調(diào)：
A.日常生活需求是瓷器藝術(shù)發(fā)展的動力
B.瓷器藝術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了由俗變雅的漫長過程
C.瓷器藝術(shù)的俗與雅之間是相互依存，辯證統(tǒng)一的關(guān)系
D.粗陋的生活用品在演變成精美藝術(shù)品的同時仍保持著世俗性
13.文學有宣傳的作用，但宣傳不能代替文學；文學有教育的作用，但教育不能代替文學。文學作品能產(chǎn)生潛移默化、塑造靈魂的效果，當然也會做出腐蝕心靈的壞事，但這二者都離不開讀者的生活經(jīng)歷和他們所受的教育。經(jīng)歷、環(huán)境、教育等等都是讀者身上、心上的積累，他們能抵抗作品的影響，也能幫助讀者理解作品。讀者對每一本書都是“各取所需”。只有日積月累、不斷接觸，才能在不知不覺間受到影響，發(fā)生變化。
這段文字意在說明：
A.文學的影響常是潛移默化的
B.文學的教育作用常為人們所忽視
C.文學作品的影響力受讀者背景的影響
D.文學作品的宣傳作用并非天然產(chǎn)生的
14.是否構(gòu)成抄襲，要結(jié)合主觀動機和客觀結(jié)果兩方面來判斷：主觀上是有意還是無意，有沒有欺詐的成分；客觀上自己是否從中獲利，是否對原作者早成傷害。當人們依這一標準再度審視古往今來那些有著抄襲傾向的“借鑒”時，怎樣的行為應該收到輿論譴責，漸漸明朗。比如文學創(chuàng)作領(lǐng)域，早在17世紀，莎士比亞就曾經(jīng)身陷“抄襲門”，其作品中的很多句子均與前人作品雷同。絕大多數(shù)的人默許了莎翁的“抄襲”，甚至堅定不移地將其奉為文壇巨匠，這是因為在他所處的時代，這樣的借鑒有利于傳播知識、惠及大眾，而對原作者不構(gòu)成實質(zhì)性的傷害或者傷害幾可忽略不計。
下列陳述符合作者觀點的是：
A.句子雷同是判定是否為抄襲的重要標準
