2021年黨史學(xué)習(xí)教育專題組織生活會班子對照檢查材料

根據(jù)××黨委召開此次學(xué)黨史專題組織生活會的整體部署安排，黨群部門黨支部嚴(yán)格按照通知要求，支委委員相互開展談心談話，廣泛征求黨員意見建議，進(jìn)行了細(xì)致深入的黨性分析。下面，根據(jù)重點(diǎn)查擺和解決的四個方面問題，我代表班子作以下對照檢查。

一、查擺存在的問題

（一）在學(xué)史明理方面。支部雖然第一時間將學(xué)習(xí)黨史4本指定學(xué)習(xí)材料發(fā)放到每一名黨員手中，但有的同志沒有按要求進(jìn)行認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)，或者是書本上光潔如新，沒有一點(diǎn)勾勾畫畫的痕跡；或者是淺嘗輒止學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)，沒有深入細(xì)致閱讀學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)上還缺乏計(jì)劃性和一以貫之的自覺性，在學(xué)懂、弄通、做實(shí)上下功夫不夠，致使理論知識還比較粗淺，提升理論素養(yǎng)學(xué)史明理的效果還達(dá)不到要求。例如：在學(xué)習(xí)黨史系列書籍過程中，有的同志更多關(guān)注自己感興趣的部分和與自己本職工作聯(lián)系緊密的內(nèi)容，把其他內(nèi)容簡單地、瀏覽式進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有更好地把黨史內(nèi)容與工作實(shí)踐融會貫通。

（二）在學(xué)史增信方面。在黨史學(xué)習(xí)教育活動中，雖然學(xué)習(xí)了陳延年、陳喬年、方志敏、瞿秋白、劉胡蘭、楊靖宇、趙尚志、董存瑞、黃繼光等共產(chǎn)黨成立以來黨內(nèi)涌現(xiàn)出一大批革命英烈和英模人物，也了解了他們感人的英雄事跡，內(nèi)心也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，但許多同志對他們的英勇事跡僅僅停留在“學(xué)過”這一層面，還沒有將理想信念融入到精神內(nèi)涵中，也沒有深入思考感人事跡背后深刻的道理，更沒有從中汲取前進(jìn)力量和奮斗勇氣。有的同志艱苦奮斗精神減退，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高、生活條件的改善和物質(zhì)產(chǎn)品的日益豐富，工作中艱苦樸素的作風(fēng)日漸消退，苦干實(shí)干精神與革命先烈比起來差距日益加大。有的同志對黨的忠誠意志有所動搖，革命意志退化，理想信念淡化，黨性觀念弱化。比如有的工作時間長了，就失去了當(dāng)初的進(jìn)取精神。有的暮氣沉沉，甘居中游，遇到矛盾問題繞著走等等。

（三）在學(xué)史崇德方面。支委班子成員始終嚴(yán)格要求自己，對上級安排的工作和任務(wù)，積極服從，不講條件、不打折扣，保質(zhì)保量的去完成。但是在擔(dān)當(dāng)作為上還存一些亟待改進(jìn)的地方，特別是在任務(wù)重、時間緊的情況下，容易放松對工作的要求，只是急于完成工作任務(wù)，沒有實(shí)現(xiàn)質(zhì)量與效益的統(tǒng)一。同時，支部班子有時只滿足于上級交代和安排，面對工作中的困難和問題，存在“溫水煮青蛙”效應(yīng)，沒有創(chuàng)造性的開展工作。支部對黨員的教育管理還缺乏方法和手段，經(jīng)常是采取以學(xué)促學(xué)、以講帶學(xué)、以警示學(xué)等傳統(tǒng)方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等新媒體平臺教育黨員還沒有形成常態(tài)，教育黨員對黨忠誠的大德、為民造福的公德、嚴(yán)于律己的私德等方面還存在不到位的地方，

（四）在學(xué)史力行方面。支部對所屬部門及其黨員調(diào)查研究少，對黨員學(xué)黨史整體情況掌握還不夠，對存在的問題了解還不夠，對更好地開展接下來的學(xué)黨史教育活動指導(dǎo)性不夠，存在看下去少、情況掌握不多、了解不深入細(xì)致等問題，主要是深入部門、深入黨員、深入問題不夠，在學(xué)史力行方面還有不足，浮在上面“空講”多，面對面指導(dǎo)少。督促落實(shí)支部黨員“雙報(bào)到雙服務(wù)雙報(bào)告”工作還有不到位的地方，結(jié)合學(xué)黨史教育活動服務(wù)群眾質(zhì)量有待提高，還有部分同志由于各種原因至今還未參加所報(bào)到社區(qū)組織的為群眾服務(wù)活動，還存在學(xué)黨史聯(lián)系群眾不夠廣泛，談心交流少，沒有充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，切實(shí)下到基層社區(qū)為群眾辦實(shí)事，還沒有充分了解基層群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，承辦一些涉及群眾切身利益工作的主動性不強(qiáng)，幫助解決困難不多。這些都是宗旨觀念淡薄，群眾意識差的表現(xiàn)。

二、問題產(chǎn)生的原因