高校領(lǐng)導(dǎo)班子綜合評價和查擺問題

一、關(guān)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子政治立場堅(jiān)定，始終以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，在重大任務(wù)中展現(xiàn)出高度的政治意識和大局意識。嚴(yán)格落實(shí)市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研學(xué)校提出的要求，聚焦專業(yè)論證、信息化賦能、基礎(chǔ)設(shè)施重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目等重點(diǎn)工作。

領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)決策能力突出，履職盡責(zé)成效顯著。搶抓政策機(jī)遇，3年以來爭取到各級資金X萬元。在服務(wù)國家戰(zhàn)略、深化產(chǎn)教融合等重點(diǎn)工作中，堅(jiān)持雙領(lǐng)域辦學(xué)定位，展現(xiàn)清晰發(fā)展思路和務(wù)實(shí)工作作風(fēng)，學(xué)校綜合實(shí)力持續(xù)提升，在“軟科中國高職院校排名”第X位，榮獲“高等職業(yè)教育治理現(xiàn)代化典型院?！?。

班子運(yùn)行機(jī)制科學(xué)高效，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制和民主集中制。班子成員廉潔從政意識強(qiáng)，整體合力突出，在雙高驗(yàn)收環(huán)節(jié)，班子帶領(lǐng)專業(yè)群和各部門，以黨建為引領(lǐng)，取得良好等次。班子連續(xù)多年榮獲“省優(yōu)秀高校領(lǐng)導(dǎo)班子”稱號。

問題和不足：

一是高等教育戰(zhàn)略思維與頂層設(shè)計能力不足，普通本科院校定位戰(zhàn)略定力不足，高等教育辦學(xué)戰(zhàn)略思維與辦學(xué)治校能力存在短板，未能堅(jiān)定普通本科院校的發(fā)展方向，學(xué)校辦學(xué)方向出現(xiàn)搖擺。班子距離“研究型專家型”有較大差距，存在過度關(guān)注辦學(xué)基本條件指標(biāo)達(dá)標(biāo)、忽略高水平教學(xué)科研成果和高水平師資引進(jìn)培養(yǎng)問題，雙高建設(shè)驗(yàn)收結(jié)果未能達(dá)“優(yōu)”。

二是班子外部協(xié)調(diào)能力和跨領(lǐng)域協(xié)作主動性不足，存在能力恐慌現(xiàn)象。學(xué)校班子缺乏社會資源協(xié)調(diào)整合經(jīng)驗(yàn)，在基建項(xiàng)目環(huán)保問題、財政資金撥付問題有對一把手依賴情況存在，影響整體效率。班子成員無管理相關(guān)專業(yè)背景，缺乏跨系統(tǒng)治理經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)專業(yè)布局優(yōu)化、人事制度改革、資源配置改革、評價體系改革、數(shù)據(jù)治理等“硬骨頭”時，存在畏難情緒、路徑依賴和能力恐慌，工作整體推進(jìn)效果和進(jìn)度和升本目標(biāo)不匹配。

三是全面從嚴(yán)治黨監(jiān)督體系與問責(zé)機(jī)制執(zhí)行不徹底。在高職單招免試錄取條件設(shè)置、基建工程項(xiàng)目變更、輔導(dǎo)員隊(duì)伍考核管理、物資采購招標(biāo)參數(shù)等具體領(lǐng)域廉政風(fēng)險管控未充分利用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，班子深入一線挖掘問題主動性不足，存在“避實(shí)就虛”“老好人”現(xiàn)象，履行“一崗雙責(zé)”不徹底，班子成員自我約束和相互監(jiān)督意識不足。

二、關(guān)于黨委主要負(fù)責(zé)人

黨委書記、校長

政治立場堅(jiān)定，嚴(yán)格遵守中央八項(xiàng)規(guī)定精神，拒絕請托，沒有接受任何合作方宴請、禮品禮金等。個人品德優(yōu)，家庭關(guān)系和睦。堅(jiān)持圍繞黨委和學(xué)校中心工作忠誠履職盡責(zé)，重點(diǎn)圍繞升本等重點(diǎn)工作，積極發(fā)揮帶頭作用，注重職業(yè)教育研究，凝聚全校干事創(chuàng)業(yè)積極性。和師生保持良好溝通，微信有近x名學(xué)生好友，及時解決學(xué)生訴求，提供升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)。堅(jiān)守廉潔底線，支持紀(jì)委加大監(jiān)督力度。自覺接受師生和群眾監(jiān)督，“開門辦公”，師生可以直接走進(jìn)辦公室溝通和了解問題。

問題和不足：

一是對黨委書記管黨治黨的政治站位理解不夠深入，思想認(rèn)識和工作方法上存在片面性。對黨委書記、校長工作的艱巨性、復(fù)雜性認(rèn)識不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如協(xié)調(diào)外部資源推動升本工作不足。

二是抓班子、帶隊(duì)伍的宏觀調(diào)控能力不足，未能落到“抓大放小”。學(xué)校日常繁瑣事務(wù)管理關(guān)注過多、占據(jù)精力過多，未能根據(jù)“60、70、80后”干部不同特點(diǎn)調(diào)動班子成員積極性，事必躬親的處理方式影響管理的積極性和主動性。對班子成員和中層存在的問題苗頭批評不能直截了當(dāng)，擔(dān)心影響團(tuán)結(jié)，存在“寬松軟”情況。對關(guān)鍵崗位干部、年輕干部和新提拔干部等實(shí)際指導(dǎo)和思想動態(tài)把握不足。

三是缺乏普通本科院校管理經(jīng)驗(yàn)和國際視野，對普通高等教育發(fā)展規(guī)律把握不足，對借鑒國外經(jīng)驗(yàn)缺乏直觀把握，擔(dān)任校長、書記后，未主持國家級高水平教學(xué)、科研項(xiàng)目，引領(lǐng)示范作用不足。

三、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員

黨委副書記

對黨忠誠，政治信念堅(jiān)定，有奉獻(xiàn)精神，講大局，講團(tuán)結(jié)，有擔(dān)當(dāng)，講誠信，愛校如家，清正廉潔。推進(jìn)黨建“領(lǐng)航工程”，兩個黨支部獲評省高校“雙帶頭人”教師黨支部書記“強(qiáng)國行”專項(xiàng)行動團(tuán)隊(duì)；獲XX省科技進(jìn)步三等獎和XX科技獎一等獎各一項(xiàng)；積極開展思政研究，作為第一主持人，案例獲XX省高校網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)秀作品推選展示活動優(yōu)秀工作案例、XX省高校思想政治工作創(chuàng)新案例三等獎。