警示教育發(fā)言材料匯編4篇

在警示教育中用好典型案例“活教材”

區(qū)委組織部

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)警示教育，抓好以案促學(xué)、以案說紀(jì)，讓心存敬畏、手握戒尺真正成為日常自覺。”反面典型案例既是“清醒劑”，也是“活教材”，加強(qiáng)警示教育，要深刻剖析違紀(jì)典型案例，以最直觀、最直接的手段教育引導(dǎo)黨員干部深入學(xué)習(xí)并掌握《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》（以下簡稱《條例》），通過“照鏡子”“作比較”，讓黨員干部受到警醒，自覺架起“高壓線”、常念“緊箍咒”，不斷規(guī)范言談舉止，做到清正廉潔。

以案示警“嚴(yán)規(guī)矩”，做規(guī)矩紀(jì)律“明白人”。違法違紀(jì)典型案例作為警示教育的重要載體，在黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育中以案示警，目的在于通過鮮活的案例引用和呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)用“案中人”“案中事”教育身邊人，讓廣大黨員干部在視聽上受到?jīng)_擊，在心靈上受到震撼，進(jìn)一步達(dá)到警示、震懾的效果。廣大黨員干部要在以案示警的警示教育中真正把自己擺進(jìn)去，把職責(zé)擺進(jìn)去，通過聆聽案例解說、觀看警示素材、集中解析案例等方式沉浸式代入、沉浸式警示、沉浸式反省，把違法違規(guī)違紀(jì)典型案例當(dāng)作“照身鏡”，以案為鑒敲警鐘，明晰“有所為”和“有所不為”，在以案示警中找準(zhǔn)并守牢政治規(guī)矩的“方向標(biāo)”，做規(guī)矩紀(jì)律“明白人”，進(jìn)一步校準(zhǔn)思想之標(biāo)，繃緊紀(jì)律之弦，調(diào)正行為之舵，讓知己、明紀(jì)成為一種思想習(xí)慣和政治自覺。

以案為戒“正風(fēng)氣”，做遵規(guī)守紀(jì)“帶頭人”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)紀(jì)律是管黨治黨的“戒尺”，也是黨員、干部約束自身行為的標(biāo)準(zhǔn)和遵循，而警示的目的就是引導(dǎo)黨員干部要有所敬畏、有所戒懼、有所抵觸，做到心存“戒尺”、言有所止、行有底線。古語云：“畏則不敢肆而德以成，無畏則從其所欲而及于禍。”對于黨員干部而言，要善于以案為戒，在用心聽案、看案、讀案的基礎(chǔ)上，對照《條例》逐條、逐項(xiàng)查找，搞清楚違紀(jì)人違反了“六大紀(jì)律”中的哪一項(xiàng)？哪一條？通過吃他人之塹，長自己之智，明所守之紀(jì)，進(jìn)一步厘清作為黨員干部的底線和界線，用好黨紀(jì)這把“戒尺”，自覺架起守紀(jì)“高壓線”，時(shí)刻自警，勤于自省，嚴(yán)守“八小時(shí)內(nèi)外”的工作圈和生活圈，在以案為戒中知敬畏、存戒懼、守底線，做遵規(guī)守紀(jì)“帶頭人”，共營風(fēng)清氣正政治環(huán)境。

以案促改“凈生態(tài)”，做廉潔從政“干凈人”。抓實(shí)以案促改是全面從嚴(yán)治黨不可或缺的重要手段。反面典型案例的出現(xiàn)不僅是個(gè)人問題，同時(shí)也反映了制度建設(shè)存在的漏洞，要秉持“懲前毖后”“治病救人”的理念，找準(zhǔn)最容易被忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對標(biāo)健全完善防腐體制機(jī)制，深化整改落實(shí)。黨員干部個(gè)人既要服從組織的教育安排，也要常念“緊箍咒”、勤打“免疫針”，主動(dòng)對照典型案例的違紀(jì)情況和違紀(jì)事實(shí)檢視自身，反思自己在思想上、言行上是否有“危險(xiǎn)因子”萌生，進(jìn)而做到即知即改、立行立改，自覺消除“頑瘴痼疾”，自覺清掃“思想塵埃”，及時(shí)糾正思想偏差，經(jīng)常問廉于民，做到靠人格做人、靠官德做官、靠本事做事，讓黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育成果看得見。

自覺做好“警示教育”這道“必答題”

習(xí)近平總書記近日考察時(shí)指出，要加強(qiáng)警示教育，抓好以案促學(xué)、以案說紀(jì)，讓心存敬畏、手握戒尺真正成為日常自覺。警示教育是我們黨保持廉潔隊(duì)伍建設(shè)探索出來的重要經(jīng)驗(yàn)，也是各地各級黨組織必須做好的一道“必答題”。深入推進(jìn)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育，必須要用好警示教育這一管黨治黨法寶，教育引導(dǎo)黨員干部要始終以案為鑒、警鐘長鳴，時(shí)刻保持清醒頭腦、筑牢思想防線，切實(shí)把紀(jì)律規(guī)矩轉(zhuǎn)化為政治自覺、思想自覺、行動(dòng)自覺。