心得體會：在重溫“五·三”重要講話中學(xué)習(xí)習(xí)總書記法治思想，深刻把握習(xí)近平法治思想的科學(xué)體系與精髓要義

2017年5月3日，習(xí)近平總書記來到法大，每一位法大人都為習(xí)近平總書記的到訪感到無比自豪，而習(xí)近平總書記的殷切囑托也被每一位法大人所銘記。要學(xué)習(xí)好習(xí)近平總書記的這次重要講話并以此為指導(dǎo)，必須準確把握好這篇講話所表達的重要精神，尤其是要將其與習(xí)近平法治思想的學(xué)習(xí)相結(jié)合，在重溫“五·三”重要講話中學(xué)習(xí)習(xí)近平法治思想，深刻把握習(xí)近平法治思想的科學(xué)體系與精髓要義，做到學(xué)深悟透、融會貫通。為此，本文從“五·三”講話的時間、背景入手，對內(nèi)容進行分析，并分享對內(nèi)容的理解。

一、習(xí)近平總書記“五·三”講話的背景

據(jù)求是網(wǎng)整理，黨的十八大以來，習(xí)近平總書記考察過的國內(nèi)高校一共有18所，按到訪時間排序分別為：中國科學(xué)院大學(xué)（2013年7月17日）、中南大學(xué)（2013年11月4日）、北京大學(xué)（2014年5月4日、2018年5月2日）、北京師范大學(xué)（2014年9月9日）、澳門大學(xué)橫琴校區(qū)（2014年12月20日）、中國科技大學(xué)（2016年4月26日）、中國政法大學(xué)（2017年5月3日）、暨南大學(xué)（2018年10月24日）、南開大學(xué)（2019年1月17日）、內(nèi)蒙古大學(xué)（2019年7月16日）、云南師范大學(xué)（2020年1月20日）、軍事醫(yī)學(xué)研究院／清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院（2020年3月2日）、西安交通大學(xué)（2020年4月22日）、湖南大學(xué)（2020年9月17日）、閩江學(xué)院（2021年3月25日）、清華大學(xué)（2021年4月19日）、中國海洋大學(xué)三亞海洋研究院（2022年4月10日）、中國人民大學(xué)（2022年4月25日）。

從求是網(wǎng)的整理來看，本文認為習(xí)近平總書記考察國內(nèi)的高校一般有如下緣由：

第一，表達對青年一代和教育工作的重視。習(xí)近平總書記考察任何一所高校時都表達了對青年一代的關(guān)心、期望和要求。習(xí)近平總書記習(xí)慣在五四青年節(jié)前夕考察高校，其中兩次到北京大學(xué)考察，一次在五四青年節(jié)當天，另外一次是在五四青年節(jié)前夕，這兩次考察時的講話都體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對青年和高等教育工作的關(guān)心，而2014年在北京大學(xué)的講話更是收錄進了《習(xí)近平談治國理政》一書，這是目前已出版的四卷該系列書籍中收錄的唯一一篇總書記考察高校時發(fā)表的講話。

第二，作為地方考察調(diào)研的一部分，習(xí)近平總書記考察澳門大學(xué)、湖南大學(xué)、閩江學(xué)院的行程都可以認為是在這種背景下的安排，因為考察這些高校的安排都是在調(diào)研當?shù)氐男谐讨?。這種安排既能更全面地了解地方形勢和工作，也能更好地了解接觸過高等教育的青年群體。而特別值得注意的是，習(xí)近平總書記在考察福州時選擇了他曾經(jīng)擔任過名譽校長的閩江學(xué)院。

第三，與重大事件相關(guān)聯(lián)，表達對相關(guān)人士的敬意。習(xí)近平總書記在教師節(jié)前夕考察北京師范大學(xué)以及在新冠疫苗研發(fā)取得重要成果之時到訪軍事醫(yī)學(xué)院的行程都有這種考量。

那么，如何定位習(xí)近平總書記來中國政法大學(xué)考察時的“五·三”講話呢？本文認為，可以從上述的第一點和第三點進行解讀，同時還必須從習(xí)近平法治思想的形成和建設(shè)社會主義法治國家的推進過程來理解。

首先是時間上的背景。習(xí)近平總書記選擇在五四青年節(jié)前一天來法大考察，體現(xiàn)的就是對青年的關(guān)心。而更關(guān)鍵的在于2017年是中共十九大召開之年，是年習(xí)近平總書記首次代表中國共產(chǎn)黨中央委員會向全國代表大會作報告，而依法治國向來是十五大之后歷次黨代會的重點。如何總結(jié)依法治國方面前五年的工作，并且布局后五年的工作安排，習(xí)近平總書記希望法大的師生們能夠為此貢獻力量，同時也對法學(xué)學(xué)術(shù)群體表達慰問和尊重。

另外則是行程上的安排。根據(jù)當天新聞聯(lián)播的報道，習(xí)近平總書記來到法大是當天唯一的公開行程，說明這一行程是單獨安排的，有別于將考察高校作為地方調(diào)研的一部分這種常規(guī)做法，這充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對考察中國政法大學(xué)的高度重視。

最后則是，本文認為此次考察從內(nèi)容上來說，可以作為社會主義法治國家建設(shè)的一個工作環(huán)節(jié)上的部署，這是“五·三”講話不同于總書記在其它高校講話的最重要的區(qū)別，這也是其他高校沒有的殊榮。

二、“五·三”講話的內(nèi)容分析

本文認為，總書記的“五·三”講話有兩個主題：一是聚焦于青年成長成才，二是聚焦于法治建設(shè)和法治人才培養(yǎng)。前者面向廣大青年，后者面向法學(xué)學(xué)術(shù)工作者。正是因為后者，總書記才會專門來到法大考察。這兩個主題統(tǒng)一于為社會主義法治建設(shè)培養(yǎng)人才的需要：培養(yǎng)法治人才，離不開法學(xué)家們的教誨，也同樣離不開青年人自身的努力奮斗。同樣地，我們建設(shè)法治國家，建設(shè)的是中國特色社會主義的法治國家，因此無論是學(xué)生或是學(xué)者，無論以后是做學(xué)術(shù)研究還是參加工作，都必須要立足于中國的實際情況，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)好廣大人民群眾。