在全市中小學(xué)生心理健康和安全教育工作會(huì)上的發(fā)言

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

根據(jù)會(huì)議安排，由我代表市一中高中和初中部的XX、XX及XX小學(xué)，就中小學(xué)生心理健康教育與大家做個(gè)分享。學(xué)校心理健康教育的功能應(yīng)側(cè)重于發(fā)展、預(yù)防和糾正，而不應(yīng)側(cè)重于治療。基于此，我們認(rèn)為：

第一，要做到學(xué)生心身安全，營造“和諧”校園文化很首要。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持健康第一的教育理念”。每年的教師節(jié)、高考前后，特別是近年的疫情中，市委市政府、市教育局領(lǐng)導(dǎo)均會(huì)來到學(xué)校，送來祝福和問候，傳遞的是溫暖與關(guān)愛，還有信心與力量。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該把各級(jí)黨委政府對(duì)師生的關(guān)心解讀好、傳遞好、落實(shí)好。干群關(guān)系和諧，同事關(guān)系和潤，老師也不會(huì)將負(fù)面情緒傳遞給學(xué)生，讓學(xué)校每一個(gè)人各美其美、美美與共、和諧共處，這是學(xué)校心理健康教育的基礎(chǔ)。

心理健康教育，需要理解、需要寬容、需要尊重，需要熱愛。個(gè)人認(rèn)為，學(xué)校心理健康教育的成功，是建立在一個(gè)和諧校園的大環(huán)境下，營造這樣的環(huán)境，文化引領(lǐng)比制度管理更重要，更有效果。一中的“小初高”一直強(qiáng)調(diào)“和諧”的校園文化，踐行以人為本的教育理念，強(qiáng)化立品正心的心理健康實(shí)踐，具體做法是，一是利用校園可用之地，潛移默化，做到潤心有方。二是通過減負(fù)增效，優(yōu)化時(shí)間，潤心有序。三是發(fā)揮學(xué)科知識(shí)，學(xué)以致用，做到潤心有道。四是暢通師生交流，寬嚴(yán)有度，做到潤心有品。上述的多個(gè)途徑，為祖國花朵提供合適的土壤、陽光、水分，靜待花開。

第二，要做到學(xué)生心身安全，讓學(xué)生說出來很必要。

我們一中“小初高”的課堂，老師只能講25分鐘，其它時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生搶著說；我們老師在課后，聽學(xué)生善于說；我們的家國情主題論壇、情感講壇，讓學(xué)生敢于說。

為了讓學(xué)生會(huì)說能說敢說，我們創(chuàng)建了一個(gè)課堂，就是“問辯課堂”，二個(gè)課會(huì)，就是班會(huì)課、情感課，三個(gè)課室，就是“茶室”、“咖啡吧”、“宣泄室”，從而讓學(xué)生擁有心理健康的“四心”，那就是“愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心”。